Querido aluno,

Você já usa seu email Rioeduca? Já tem acesso à Educopédia? Não?! Como assim? Veja como é simples e rápido e tire proveito dessas duas ferramentas!

Em primeiro lugar, você precisará ter o seu login do Rioeduca. Se você não sabe qual o seu login, para interagir mais com as ferramentas que a Educopédia oferece, aproprie-se dele e você poderá acessar a plataforma de aulas digitais, os jogos, e outras novidades.

Você pode saber qual é o seu login assim:

1. Acesse o link: https://email.rioeduca.rio.gov.br/aluno/
2. Ao abrir o formulário azul, preencha-o com o  seu Código (número de matrícula que vem no seu boletim);
3. Depois, coloque sua data de nascimento e clique em OK.
4. No Resultado da busca aparecerá seu nome e seu login para acessar a Educopédia e o seu email RioEduca.net!
5. Anote tudo direitinho para não esquecer, ok!

 Como acessar o seu email Rio Educa

Para acessar o seu email Rioeduca, vá até o site www.rioeduca.net, clique em “E-MAIL RIOEDUCA. NET” (ícone que fica do lado direito superior da página principal, na barra em AZUL), complete o seu email, digite a senha e pressione o botão “Entrar“.

A primeira senha é o código do SCA (este código que você facilmente encontrou no boletim do aluno). Depois, você poderá trocá-la.

Como acessar a Educopédia e a Educoteca

Agora, para acessar a plataforma Educopédia, faça o seguinte: vá ao site http://www.educopedia.com.br/, complete o seu email, digite a senha e pressione o botão “Entrar” e pronto! Aproveite as vantagens que sua conta oferece!

Para acessar a Educoteca, nossa biblioteca turbinada de livros digitais, com histórias animadas e transmídia, basta clicar no ícone “Acesse já“. Nem precisa de senha. Fácil, fácil!

Não é aluno da Rede e quer acessar a Educopédia?

Você também pode! Basta clicar em “Entre como visitante” e aproveite todas as novidades bacanas que a plataforma tem para você! Conte para seus professores e seus colegas! Seja, você também, um aluno “educonectado”!

Volta às aulas! 

Este é um momento tenso. Para alguns é divertido, para outros é uma tortura. Acordar cedo, pegar condução, encontrar as mesmas pessoas de sempre: os mesmos professores, os mesmos funcionários, os mesmos colegas de classe, as mesmas aulas. Um tédio só…

Para outros, entretanto, é uma alegria. São novos professores, conhecer novos amigos, rever os velhos amigos com quem não teve contato no perído de férias, contar as histórias, ir para uma sala nova, aprender novas matérias, ter novas atividades. E o cheirinho de material escolar novo? Canetas novas, marcador de várias cores, e aquele caderno novinho em folha! Bom, não é?

Como tudo na vida, a volta às aulas tem um lado bom. Afinal, é um novo ano. Você está mais velho, mais experiente e preparado para novos desafios.  Quando estiver em aula, aproveite o máximo que puder, pois, talvez, você nunca mais tenha a chance de viver esse momento novamente.

Roda de leitura 2013

Este ano, o nosso blog entra em uma nova fase. O objetivo principal  é o mesmo: registrar o que os meus alunos escrevem sobre textos literários lidos em sala de aula, através de desenho, poesia, música, depoimento, vídeo ou o que mais a imaginação deles ditar.

Além disso, passaremos, também, a registrar as produções feitas na escola, seguindo o cronograma do Projeto deste ano: “Viver e Conviver“, com temas que enfatizem a convivência, a fim de melhorar o relacionamento com o outro.

Deste modo, o blog mostrará trabalhos resultantes da leitura e reflexão de textos literários sobre: amor, amizade, coragem, honestidade, esperança, fé, generosidade, inteligência, disciplina, responsabilidade, solidariedade e paz.

Tecnologia na Roda

Queremos maior interação este ano. Nosso twitter @aulaslp será um canal de comunicação entre nossas aulas e nossos alunos.  Por enquanto, ele é restrito às nossas turmas, porém, a intenção é torná-lo aberto em breve. Temos, ainda, uma fanpage do blog, e esperamos que vocês curtam e compartilhem nossas publicações. Basta clicar aqui e acessar, vamos lá?

A Educopédia, um recurso tecnológico que será uma referência em nossas rodas de leitura, estará presente nas aulas com uma belíssima coleção de obras transmídia e clássicas de sua biblioteca digital – a Educoteca, e também, com suas aulas muito bacanas, sobre os textos literários, da pasta Grandes Obras. Uma beleza!

Entre na roda!

Então, 2013 começa na segunda-feira, com a volta às aulas! Vamos entrar na Roda de Leitura e produzir! Vale tudo sobre a obra literária que iremos ler: Vídeos, Músicas, Debates, Painéis, Teatro, Entrevistas, Desenhos, Histórias, Poemas, Quadrinhos, Crônicas, Danças, e o que mais a imaginação de vocês comandar!

Esperamos que, em 2013, tenhamos aulas mais dinâmicas, alegres, intuitivas, que diminuam as distâncias entre o texto literário e meus alunos. Vamos?

Bem-vindo, 2013!
Bem-vindos, alunos!
Bem-vindos, leitores do Roda de Leitura!

Imagem: dmmalva 

O blog está com jeito de casa arrumadinha, não é?

Graças ao bom gosto e à criatividade da minha competente amiga @nospheratt, o Theme Roda de Leitura está no ar, desde ontem. Com melhor navegabilidade e usabilidade, um visual personalizado, novas fontes e cores, agora nosso espaço está com a vivacidade e a leveza que este projeto merece!

Novidades no Blog Roda de Leitura

• A imagem do cabeçalho recebeu dois menus. Um principal, em azul, com os links para as páginas do blog. Foi criada uma página extra, a dos arquivos, linkada no drop-down do Passo a Passo. E um outro menu, secundário, com as palavras coloridas que linkam os posts relacionados a cada categoria ou tema.

• Agora os posts aparecem resumidos na página inicial, com o destaque para o último artigo. Para ler o post inteiro, o link azul “leia mais” dá um charme especial.

• Na barra lateral, o widget “Sobre” ganhou uma nova imagem, a da professora na rodinha com os alunos (ela é a minha cara, não acham?). Basta clicar nela para ser direcionado à página que descreve o nosso projeto Roda de Leitura. Ela também aparece no rodapé do blog.

• Ao final dos posts, há um widget com um menu, ao lado do tubinho de tinta, dos links das categorias correspondentes ao texto. Há também, as opções de compartilhamento do post nas redes sociais e de assinatura do blog pelo RSS ou por email.  E ainda, o link para você comentar! Aproveita e comenta, compartilha e assina o blog, vai!  :)

• Abaixo deste, um outro widget com link para posts relacionados (ou não) para o  leitor navegar mais um pouquinho pelos conteúdos de nosso lindo projeto.

• E, finalmente, uma novidade super bacana: um favicon! Observem aquele ícone pequenino que aparece na aba do navegador, antes do endereço do blog. Lindo, não é?

• Ah, e mais uma coisinha: a imagem do cabeçalho – belíssima, por sinal – com a professora na rodinha com os alunos, também ilustra a capa do página do blog no Facebook. Ficou linda! Aproveita e clica nela para ir à nossa fanpage e curti-la, ok!

Estou bastante feliz de ver o Roda de Leitura de cara nova. Gostei muito de todas as mudanças e novidades. Já estou com várias ideias para trabalhar com os alunos este ano, e o blog será um ponto de referência para eles.

Então, o que acharam do novo layout! Gostaram? Eu amei!! Deixe um comentário bacana para a gente aí embaixo, pode ser?

• No rodapé, vocês encontram o logo do Blosque, o site da criadora do nosso layout, para vocês conhecerem, seguirem e darem a preferência, ok!

Estamos em período de férias escolares e, obviamente, não tenho postado produções dos alunos. Daqui a duas semanas estaremos de volta às aulas, com novas turmas e, por conseguinte, novos posts.

Neste ínterim, estamos atualizando a página Resenha de Alunos, com alguns textos produzidos, no final do ano passado, após a leitura de livros da Sala de Leitura da escola. Cliquem nesta imagem da barra lateral para acompanhar as postagens. E prestigiem meus alunos com um comentário bacana por lá, ok?

Novidades

Estamos arrumando o layout do blog, fazendo algumas mudanças, e, logo teremos o Roda de Leitura funcionando a todo vapor, com produções novas e outras novidades.

Enquanto esperam, aproveitem bem as férias, queridos alunos e leitores!

• Leiam as Resenhas de Alunos.

Imagem: Adry

Durante o ano letivo, os alunos leem várias obras que escolhem na Sala de Leitura da escola, ou na Educoteca, a Biblioteca Digital da Educopédia. Eventualmente, peço-lhes que escrevam um pequeno texto em forma de síntese que expresse sua opinião sobre um livro que tenham lido.

A seguir, outra “resenha” feita por um aluno sobre a história O avestruz valente, da Difusão Cultural, que era ridicularizado por todos.

O livro que eu li se chama O avestruz Valente. Esse avestruz se chama Peraltino. Ele era muito desajeitado e sem graça. Todos riam dele.

O avestruz admirava os macacos e suspirava por não ser como eles. Sua mãe brigava com seu filhinho, que ele deveria olhar o que ela fazia, e não os macacos: “Corra bastante e você ficará forte!”

Recomendo este livro para pessoas que gostam de rir bastante, porque ele é muito engraçado!

Alessando – aluno do 7º ano

• Visite a página central do Projeto para ler outras Resenhas dos Alunos.

Durante o ano letivo, os alunos leem várias obras que escolhem na Sala de Leitura da escola, ou na Educoteca, a Biblioteca Digital da Educopédia. Eventualmente, peço-lhes que escrevam um pequeno texto em forma de síntese que expresse sua opinião sobre um livro que tenham lido.

A seguir, outra “resenha” feita por um aluno sobre a história A vendedora de fósforos:

O livro “A vendedora de fósforos”, de Hans Christian Andersen, conta a história de uma menina pobre que não tinha onde cair morta. Ela vivia na rua e se sustentava vendendo suas caixinhas de fósforos.

O fato interessante é que ela era muito pequena para ficar na rua abandonada, solta, sozinha. Uma pessoa tinha que pegar ela e levá-la para casa e cuidar da menina.

Eu recomendo este livro para as crianças, pois é uma história muito interessante e é muito chocante ver o que essa menininha está passando.

Antônia – aluna do 7º ano

Imagem: daqui

• Visite a página central do Projeto para ler outras Resenhas dos Alunos.

Durante o ano letivo, os alunos leem várias obras que escolhem na Sala de Leitura da escola, ou na Educoteca, a Biblioteca Digital da Educopédia. Eventualmente, peço-lhes que escrevam um pequeno texto em forma de síntese que expresse sua opinião sobre um livro que tenham lido.

A seguir, outra “resenha” feita por um aluno sobre a história Corujices:

O livro Corujices, de Marcia Batista, conta a história de uma família que encontra corujas abandonadas em seu quintal, ou seja, caíram do ninho.

Na história, acontece que todas as corujas que eles criaram morriam pela mesma causa. Mas teve uma coruja que viveu por muito tempo.

Recomendo este livro para todos que gostam de final feliz, pois é muito legal e bastante interessante.

Matheus F. – aluno do 7º ano

Imagem: daqui
Visite a página central do Projeto para ler outras Resenhas dos Alunos.

Durante o ano letivo, os alunos leem várias obras que escolhem na Sala de Leitura da escola, ou na Educoteca, a Biblioteca Digital da Educopédia. Eventualmente, peço-lhes que escrevam um pequeno texto em forma de síntese que expresse sua opinião sobre um livro que tenham lido.

A seguir, outra “resenha” feita por um aluno sobre a história O escaravelho do diabo:

O Livro O escaravelho do diabo, de Lúcia Machado de Almeida, conta a história de Alberto, um estudante de Medicina, que nunca mais foi o mesmo depois da morte de seu irmão Hugo.

Hugo, antes de morrer, recebeu um escaravelho. O fato interessante foi que Alberto viu seu irmão morto e havia uma espada cravada no peito dele, mas quando o detetive chegou, ele descobre que não foi a espada que o matou. Descobriram que ele foi envenenado e depois cravaram a espada.

Este livro não deveria ser tão longo, mas, mesmo assim, ele foi muito bom. Recomendo para adultos e adolescentes porque este livro mostra ilustrações de pessoas mortas e as crianças não vão entender.

Lucas M. – aluno do 7º ano

Imagem: daqui

• Visite a página central do Projeto para ler outras Resenhas dos Alunos.

Durante o ano letivo, os alunos leem várias obras que escolhem na Sala de Leitura da escola, ou na Educoteca, a Biblioteca Digital da Educopédia. Eventualmente, peço-lhes que escrevam um pequeno texto em forma de síntese que expresse sua opinião sobre um livro que tenham lido.

A seguir, outra “resenha” feita por um aluno sobre a história Quermesse Maluca:

O livro fala sobre as festas e as comidas deliciosas do sertão. O autor, Henrique Félix, conta a história sobre as pessoas bonitas e a cultura nordestina.

Nesta história, acontece que alguém foi desafiado para subir no pau-de-sebo, ganhou e pegou o dinheiro da aposta.

Eu recomendo a todas as crianças que gostam de festa junina, porque eu gosto muito de festa junina.

Ruan - aluno do 7º ano

Imagem:  daqui

• Visite a página central do Projeto para ler outras Resenhas dos Alunos.

Funcionários da Petros participam de Roda de Leitura

Uma roda de leitura é uma opção original para reunir pessoas  a fim de apreciar textos literários e conversar informalmente sobre os temas relacionados à leitura.

Ontem, no Dia Nacional do Livro, tive a oportunidade de, novamente, mediar um evento literário, no auditório da Petros. Os funcionários participaram da roda de leitura organizada pelo Centro de Documentação (Cedoc), e, mais uma vez, foi uma experiência muito enriquecedora.

Desta vez, compartilhamos a leitura do texto “No Retiro da Figueira”, de Moacyr Scliar, cujo narrador-personagem é um empresário que compra um apartamento em um condomínio fechado, buscando segurança, mas se surpreende ( e o leitor também) com um desfecho inusitado.

A história é fictícia, entretanto, exemplos semelhantes são encontrados no dia a dia de cada um de nós, pois o conto aborda um tema comum do cotidiano, as ações e reações dos personagens cativam o espectador, e, desta forma, permitem a reflexão dos temas abordados.

Os participantes da roda de leitura puderam expressar o seu entendimento individual do enredo e comentar sobre as possíveis mudanças que podem ocorrer na vida do ser humano ao longo do tempo, provocadas pela violência urbana e a consequente falta de segurança.

A leitura do conto No Retiro da Figueira gerou uma conversa descontraída e muito interessante em nossa roda de leitura. Espero repetir esta experiência mais vezes!

• Imagem cedida pela Petros

Para celebrar a chegada da Estação do amor e das flores, planejamos uma aula criativa que utiliza a magia da leitura e os recursos digitais.

Para tal, preparei uma roda de leitura virtual, com  o foco em Poema Visual, com alguns exemplos de poemas concretos. Montamos uma apresentação em Power Point, com textos e imagens extraídos dos Cadernos Pedagógicos disponíveis no Portal RioEduca, e, devidamente baixados para minha área de trabalho.

Como fizemos:

1. Levei a turma para o auditório, em um ambiente calmo e propício para uma oficina de leitura;
2. Projetei, no telão, os slides, em que observávamos as características dos poemas concretos;
3. Os alunos, que quiseram, davam sua opinião sobre as produções apresentadas e faziam perguntas também.
4. Após a apresentação, pedi aos alunos que fizessem também um poema visual com o tema Primavera.
5. Eles selecionaram palavras-chaves e a forma como iriam “brincar” com elas em seus  poemas visuais.

Os trabalhinhos ficaram muito bacanas! Selecionei alguns para ilustrar este post e mostrar, orgulhosa, as produções de meus alunos! Vejam que lindos:

• Estamos participando da Postagem Colaborativa  Primavera de Ideias, promovido pelo blog Estudando e Navegando.

Durante o ano letivo, os alunos leem várias obras que escolhem na Sala de Leitura da escola, ou na Educoteca, a Biblioteca Digital da Educopédia. Eventualmente, peço-lhes que escrevam um pequeno texto em forma de síntese que expresse sua opinião sobre um livro que tenham lido.

A seguir, mais uma “resenha” feita por meus alunos sobre o livro A tartaruga infeliz, de Therezinha Casasanta, que conta a história de uma tartaruga muito triste porque não gosta nem um pouco de sua aparência.

A história fala sobre uma tartaruga infeliz. Bilila era acanhada, gentil e paciente. Todos gostavam dela, mas Bilila era muito infeliz. É que ela não gostava de sua figura. Não gostava de seu casco duro e escuro. Desejava ter um pelo macio e bonito como o de alguns animais.

E, um dia, aconteceu uma coisa. Ela saiu para passear e encontrou o coelho pulador  e perguntou para ele se queria passear com ela. Ele aceitou, mas pediu para ela andar um pouco mais rápido.

E os dois começaram a andar juntos. De vez em quando, olhava para o pelo macio do coelho e dizia: “ah, quem me dera ser peluda e macia como você! Meu casco é tão duro…”

Eu recomendo este livro porque muita gente não gosta da sua aparência, e, depois que ler este livro, ficará com mais vontade de se amar.

[Gabriel e Thais - 7º ano]

*

Visite a página central do Projeto Resenha dos Alunos e leia outros textos.

Durante o ano letivo, os alunos leem várias obras que escolhem na Sala de Leitura da escola, ou na Educoteca, a Biblioteca Digital da Educopédia. Eventualmente, peço-lhes que escrevam um pequeno texto em forma de síntese que expresse sua opinião sobre um livro que tenham lido.

A seguir, uma “resenha” feita por uma aluna sobre a história Briga da Terra com o Ar, do livro: Gente, Bicho, Planta: o Mundo me Encanta, de Ana Maria Machado. Nesta história, “o homem foi aproveitando pra fazer tudo melhor. Para dominar o ar e a água, o calor e a terra, vivendo em paz sem ser em guerra, o homem tem que proteger planta e bicho. Senão acaba tudo virando um lixo”.

Poucos conhecem a história “A briga da Terra com o ar”, da Ana Maria Machado, mas tenho certeza que você vai adorar o livro.

Um dos momentos mais horríveis, foi quando o Terra e o Ar começaram a brigar para ver quem era o mais forte. E um dos momentos mais emocionantes, foi quando o homem começou a ter ideias para aproveitar para fazer tudo melhor.

Este livro fala  sobre um homem que usou a cabeça para aproveitar a guerra que estava acontecendo onde ele estava. Ele usou vários recursos para a guerra acabar e, enfim… bom, você vai ter que ler essa engraçada história, super divertida, animada e educativa.

Recomendo aos pais que deem este livro a seus filhos, pois é muito emocionante e eles vão adorar.

Gabrielly – aluna do 7º ano

Imagem: daqui

Visite a página central do Projeto Resenha dos Alunos.

Estamos participando da postagem colaborativa do blog Estudando e Navegando! Em alguns dias, postaremos aqui, no blog, um Planejamento de uma aula criativa que utilize a magia da leitura e os recursos digitais.

Se você é um professor blogueiro e quer participar também, basta clicar no link acima e seguir as instruções. No dia 23 de setembro, dia da Primavera, os links dos trabalhos dos professores blogueiros serão publicados no blog citado - Estudando e Navegando - e ainda receberão uma surpresa!

Compartilhe sua experiência com leitura e recursos digitais e interaja com outros blogs educacionais! Nós vamos participar com este blog Roda de Leitura. Participe também!

Imagem: Primavera de Ideias

Em nossas rodas de leitura, procuro chamar a atenção dos alunos para o título dos textos e, com base na leitura da história, peço-lhes que observem o assunto de que o texto trata e justifiquem a escolha daquele título pelo autor. Em seguida, solicito-lhes que, usando a criatividade, inventem um outro título para a história lida.

Selecionei alguns textos dos alunos do 6º ano para compartilhar aqui, com vocês, como eles estão aprendendo o quanto é importante despertar no leitor a curiosidade para a história através de seu título.

Eu tenho medo de escuro, papai Urso

O livro, Você não consegue dormir, ursinho, de Martin Waddell, fala sobre um ursinho que não conseguia dormir porque sua caverna é muito escura.

Ele tem este título porque o ursinho não dormia nem com o maior lampião que seu pai tinha. O título que eu daria à história é “Eu tenho medo de escuro, papai Urso”, porque o ursinho tem medo, mesmo, é de escuro.    [Rafaella]

Aliens na Terra

O livro Guto e a patota sideral, de Rafael Paschoal, da Educoteca, fala sobre o meio ambiente e uma patota em uma nave espacial e dois aliens.

Ele tem este título porque fala de alguns aliens. Eu daria outro título à história: “Aliens na Terra“, porque tem alguns aliens no planeta Terra.  [Davi]

As diferenças

O livro Diversidade, de Tatiana Belinky, fala sobre as diferenças entre as pessoas e que, se todo mundo fosse igual, seria muito chato.

Ele tem este título porque as pessoas são diferentes uma das outras e é preciso respeitar as diferenças. Eu mudaria o título para “As diferenças”, porque fala sobre as características das pessoas.  [Jéssica]

Sou uma princesa
O livro A Bela Adormecida – Contos Clássicos, de Dulcy Grisolia, fala sobre uma princesa que tem uma maldição, que uma bruxa má colocou nela, e que acontece aos quinze anos.

Ele tem este título porque a princesa, chamada Bela, dorme por 100 anos e, depois, um príncipe vem e a beija e ela acorda. Eu daria outro título à história: “Sou uma princesa”, porque quase todas as princesas se chamam Bela.  [Gabriela]

A mensagem do pirilampo
O livro O pirilampo telegrafista, de Carlos Queiroz Telles, fala sobre um pirilampo que fez um curso de telegrafista por correspondência, para ter um jeito diferente de dar suas piscadinhas e se comunicar através de sinais luminosos, mandando uma mensagem para uma “pirilampa”.

Eu daria outro título à história; “A mensagem do pirilampo” porque ele tenta falar por meio de sinais com a “pirilampa”.  [Jonatan]

Eles ainda têm um longo caminho a percorrer, mas já começam a perceber que o leitor é atraído, primeiramente, por um título criativo, e que o título de um texto precisa ser coerente com o assunto da história, de modo a fazê-los querer ler mais!.

Durante o ano letivo, os alunos leem várias obras que escolhem na Sala de Leitura da escola, ou na Educoteca, a Biblioteca Digital da Educopédia. Eventualmente, peço-lhes que escrevam um pequeno texto em forma de síntese que expresse sua opinião sobre um livro que tenham lido.

A seguir, uma “resenha” feita por uma aluna sobre o livro Uma escola assim, eu quero pra mim, do autor Elias José, que aborda questões como a recepção do outro, o preconceito, a aceitação da diversidade na infância e na fase escolar.

Essa história traz um fato da realidade: o medo. Ele leva crianças e adultos a terem medo de se expressar, medo de aprender, onde professores tentam passar a explicação de maneira que acham que todos devem aprender e se expressar para eles.

Essa história nos mostra que nem as caras, nem o s medos nos deixam aprender, se nós mesmos não nos deixamos levar por isso e ter vontade  de aprender mais e mais.

Em uma parte da história, a professora mostra que as palavras têm sentido a ver com uma palavra forte, a “inteligência”, em que cada um que olhasse para perceber tem uma maneira diferente do outro de aprender nessa vida.

Recomendo este livro, porque gostaria que todos os alunos e professores o lessem, para que os alunos modificassem a maneira de ser na sala de aula – dar opinião e interagir com o professor, e para que todos os professores não se deixassem levar pela “cara” dos alunos, por exemplo, os “bagunceiros”, e mostrassem  para eles que a leitura nos faz crescer, amadurecer futuramente. Na nossa vida, cada um de nós temos valores que nós mesmos não sabemos.

Raiany – aluna do 7º ano

• Visite a página central do Projeto Resenha dos Alunos.

Imagem: daqui

A partir da leitura de um trecho da crônica de Moacyr Scliar, fizemos uma análise dela, observando o papel dos elementos articuladores que promovem a coesão no texto e, a partir de opiniões dos alunos, levantamos hipóteses sobre o provável desfecho da história:

“Ele era um rapaz sério, trabalhador. Ela era uma moça séria, trabalhadora. Namoravam havia muitos anos. Desde a infância, na verdade. Porque as famílias se conheciam e faziam gosto de que os dois namorassem. E, assim, eles namoravam e até falavam em noivar e em casar. A verdade, porém, é que o relacionamento entre ambos era, no máximo, morno. Muito respeito mútuo, bastante afeto, tratamento cordial; mas paixão, paixão arrebatadora, isso não havia. De qualquer modo foram levando. Até que ele conheceu outra garota. Encontro casual, num supermercado. Ela deixou cair um objeto qualquer, ele a ajudou, começaram a conversar, saíram para tomar alguma coisa, marcaram um encontro – e quando deu por si, ele estava, aí sim, apaixonado. O que representava um tremendo problema de consciência. Como contar à sua namorada de tantos anos o que estava acontecendo? Como terminar aquela antiga ligação?”

Moacyr Scliar, Folha de S.Paulo, 14.03.2005.

Conversa sobre o texto:

1- Hipóteses sobre como terminaria a crônica:     Suposição sobre algo – OPINIÃO:

• Terminar o namoro e ficar com a outra garota;
• Contar à namorada a verdade, se separarem e viverem felizes suas vidas;
• Continuar com a namorada de infância, manter a palavra e casar com ela;
• Ficar com as duas garotas, a namorada descobrir e terminar o namoro.

2- Elementos da crônica narrativa: Partes que formam a história:

• Personagens (características): um rapaz e uma moça, namorados, sérios e trabalhadores.
• Conflito gerador – apresentação do problema: o rapaz comprometido conhece outra garota e se apaixona por ela.
• Clímax – momento de maior tensão diante do problema: Como contar à namorada de tantos anos o que estava acontecendo?
• Desfecho – Resolução do conflito:  Uma das hipóteses levantadas na 1ª questão.

3- Significado de palavras e expressões no texto: Sentido que apresenta na história:

•  ”faziam gosto” – aprovavam o namoro.
•  ”morno” – relacionamento respeitoso, mas sem paixão.

4- Elemento de coesão no texto:  Termo que se refere a outro termo no texto:

•  ”Até que ele conheceu outra garota. … marcaram um encontro - e quando deu por si, ele estava, aí sim, apaixonado. O que representava um tremendo problema de consciência. ”

• “namoravam desde a infância porque as famílias se conheciam e faziam gosto … falando em datas para o matrimônio, mas, aí, ele conheceu outra garota”

•  ”O relacionamento entre ambos era respeitoso, afetuoso, cordial, e  falavam até em casamento, porque as famílias aprovavam o namoro; porém o rapaz apaixonou-se por outra garota; então, os planos deles não poderiam mais se concretizar.”

-  ”As conjunções e advérbios estabelecem relações lógicas entre palavras, orações e parágrafos.  Na crônica, ligam as palavras ou frases estabelecendo, entre elas, o sentido ou ideia de causa (porque), de acréscimo (e), de oposição (mas, porém), de consequência, conclusão ou efeito (então).

 5- Produção de texto – crônica: História baseada em um acontecimento do dia a dia, em que se expõe seu modo de ver, de compreender o mundo.

• elementos: personagens, tempo, lugar, clímax e desfecho;
• parágrafos: início, desenvolvimento com reflexão sobre o fato;
• desfecho:  resolução do conflito pelo personagem;
• Título: relacionado ao assunto do texto.

• Ainda estou lendo as crônicas produzidas pelos alunos. Selecionaremos algumas delas para serem apresentadas, aqui, nos próximos posts. Aguardem!

Imagem: daqui

Lemos, em sala de aula, a Carta da Terra para Crianças, e, após conversarmos sobre cada um dos princípios contidos nela, pedi aos alunos que escolhessem um dos temas e escrevessem porque  o julga mais importante e o que querem que mude em nosso mundo.

Selecionei alguns depoimentos dos alunos sobre os temas da Carta da Terra para Criança:

• Diga sim à paz e não à guerra

“Eu queria que a guerra acabasse, pois está destruindo o mundo. Não fazer guerra, mas, sim, ajudar a humanidade. Nós podemos ajudar as pessoas. Muitas estão pelas ruas e precisam de trabalho e uma casa para morar.

Eu quero a paz entre os homens, sem brigas, sem guerras. Onde eu moro, há muitas guerras e, no final, quem paga somos nós, moradores. Quero que tudo isso mude porque é muito importante para todos.

• Sempre respeite o direito das pessoas

Eu quero que parem o xingamento, a violência, porque todos têm direitos iguais. Só porque uma pessoa é diferente, não precisa agredir, julgar, xingar ou matar. Eu quero que as pessoas que maltratam e julgam, paguem, indo para a cadeia.

E também gostaria que o preconceito e o bullying sumissem. Assim, o mundo ficaria melhor. O preconceito está prejudicando muitas pessoas. As pessoas devem respeitar as outras  para serem respeitadas.

• Reduzir, Reutilizar e Reciclar

Nós devemos tomar as providências para cuidar de nosso planeta. Para isso, devemos usar as três palavras: reduzir o desperdício de alimentos, reutilizar o lixo e reciclar garrafas, tampas, plásticos e papel.

Eu quero que haja mais reciclagem. Poderíamos colocar lixeiras por todas as esquinas e também poderíamos fazer um projeto de reciclagem.

• Proteja os animais, os vegetais e as plantas

Eu queria que parassem de jogar sujeira nas águas, parassem de desmatar as florestas, de jogar lixo nas ruas, de queimar os morros e de poluir o ar. Eu quero que mude o fato de explorarem animais para fazer comida, roupas e sapatos.

Eu estou fazendo a minha parte: ser vegetariana, não comprar produtos de fábricas  que maltratam os animais, porque isto é errado e todos nós devemos ter consciência disto.

***

Pareceu-me que todos eles foram unânimes em perceber que o respeito à vida e à dignidade humana são as maiores e mais urgentes necessidades deste mundo. Vamos ouvi-los?

Em nossa Roda de leitura de hoje, usamos a tecnologia para acessar o texto-base, on line, e registramos, no Twitter, o que estávamos fazendo. Vejam como foi:

Passos da Roda de Leitura:

1. Para ler o poema, acessamos a Educoteca, a biblioteca turbinada da Educopedia, e abrimos o arquivo PDF da obra “A chegada de Lampião no céu“,  de Guaipuan Vieira.

2. No telão,  lemos um trecho do poema. Durante a leitura, íamos conversando sobre as cenas, conforme iam surgindo:

2.  Após a leitura, mostrei-lhes fotos de Lampião e os cangaceiros, usando  a busca de imagens no Google e falei-lhes sobre quem foram os cangaceiros.

3. Depois da conversa, sugeri aos alunos que fizessem uma releitura do poema, através de desenhos, depoimentos, quadrinhos, poemas, um novo final, enfim, o que quisessem.

4. A turma dividiu-se em grupos de dois a quatro alunos para fazer os trabalhos. Uns preferiram trabalhar sozinhos. E o resultado foi muito bacana.

5. Enquanto os grupos trabalhavam, coloquei no Twitter da classe, a tarefa que estávamos realizando:

A releitura do poema:

Vale lembrar que objetivo da roda de leitura não é didática, mas puro prazer de ler e registrar o que achou da obra, de forma lúdica. São meninos da 6ª série, bem pequenos, e, com alguns termos escritos como eles quiseram, sem nenhuma correção.

Adorei, meninos! E vocês? Escrevam aí embaixo, na caixa de comentários, ok?

Agora, todos vocês, alunos (e quem mais quiser), têm mais um lugar para encontrar livros bacanas para ler. A Educoteca, biblioteca turbinada da Educopédia, disponibiliza livros interativos, para você ler no site mesmo, e em PDF, para baixar em seu computador e formar sua biblioteca particular. Tudo muito colorido e fácil de navegar!

Ler é uma aventura emocionante, e viajar pelas histórias é uma experiência enriquecedora. Convido vocês, meus alunos, a entrarem na nossa biblioteca virtual, a Educoteca, escolher um ou mais livros legais e, depois, me contar o que você está lendo, em nosso perfil do twitter @aulasLP, combinado?

Acesse agora!

Aproveita, e entre na Educoteca agora mesmo! Basta clicar na imagem abaixo para entrar no site. Vamos lá!

E não se esqueça de nos contar o que achou desta novidade, certo?